学生在声乐学习中对学习策略的运用,直接关系到学生声乐学习能力、声乐学习质量的提高。因此在高职院校,声乐学习策略是声乐学习必不可少的一部分。本文以声乐学习策略的理论为基础,采用文献研究法、调查法、行动研究法和经验总结法,结合实践对声乐认知策略、声乐元认知策略、声乐资源管理策略三个方面进行较为深入的探讨和研究。针对学生声乐学习策略运用的现状,采取一些行之有效的措施,对学生声乐学习策略的学习和运用,给予实效性的指导。随着对学生运用声乐学习策略的意识的开发,学生学习声乐的兴趣将会逐渐加强,学生声乐学习的自主性一定会有明显的提高,声乐教学的效果也将越来越好,这时声乐教学的良性循环就形成了。本文还对声乐学习策略的后续研究提出了一些新的见解。笔者对声乐学习策略的研究还很肤浅,如果高职院校的师生和同行能够明确其在声乐教学中的重要地位并予以高度的重视,并对声乐学习策略的运用做进一步的研究,那也就达到了本文的写作目的。