劝谏类文言文是统编版初中语文教材的重要组成部分,蕴含着丰富独特的教学资源。本文借鉴前人对劝谏类文言文教学的研究成果,对统编版初中语文教材中所选取的含有“劝谏”主题的文言文作品进行专题研究,试图在分析教材的基础上,通过问卷调查等方式,发现教学中存在的问题,以期引起一线语文教师对这类文言文教学的重视,并提出针对这类文言文的教学策略,力求提高此类文言文的教学效果。并且在国家强调文化自信,弘扬民族精神的大背景下,充分挖掘此类文言文中蕴含的文化资源,对学生进行传统文化的教育,不断增强学生对民族文化的认同感。全文共分七个部分:第一部分主要阐述研究缘起、研究目的和意义、研究综述,同时确定研究方法,指出创新之处。第二部分是劝谏类文言文相关内容概述。阐明劝谏类文言文的概念;引入交际语境理论、文本细读理论和古代文体学理论,为劝谏类文言文的教学研究提供理论依据。第三部分是对统编版初中语文教材中劝谏类文言文的选编概况与文本特征进行分析。梳理统编版初中语文教材劝谏类文言文选文的篇目、内容、学段安排情况、文体以及教材编排特点,并在此基础上分析出选文的文本特点。第四部分是对劝谏类文言文教学价值的挖掘。首先,劝谏类文言文中蕴含的文化因素是对学生进行传统文化教育的极佳资源,例如“家学文化”“劝学文化”“言谏文化”等;其次,劝谏类文言文包涵了大量抒情、议论、描写、说明的成分,对培养学生的形象思维和逻辑思维起着重要的作用;再次,劝谏类文言文的写作目的在于说服劝谏对象,使其采纳劝谏者的建议,这类文体相较于其他文体来说,更能锻炼学生的口语表达与交际能力,能使学生根据交际话题掌握相应的交际艺术;最后,对劝谏类文言文的学习还能提升学生的写作水平,使其能够根据一定劝说目的来进行劝说文的写作,读写结合,进一步提高语文素养。第五部分是对当前初中语文劝谏类文言文教学情况的调查研究,通过对教师和学生开展问卷调查,分析目前初中语文劝谏类文言文教学现状,总结实际教学中存在的问题,并进行成因分析。第六部分是提出初中语文劝谏类文言文教学实施策略。在具体研读教材和分析学情的基础上,提出劝谏类文言文教学在导入、文本解读、教学形式、课堂活动等方面的具体实施方法。第七部分在总结前文提出的教学策略的基础上,选取一篇统编版初中语文教材的劝谏类文言文选文进行单篇教学设计,选取三篇选文进行群文阅读教学设计,以期检验前文提出的劝谏类文言文教学策略的可行性和有效性。