在人们日常生活中“半”字出现频率很高,从古代诗词到现代社会,“半”字无处不在,但是与其它数词相比,“半”字又稍显特别,因为“半”不仅仅可以用作数词、还可以用作量词和副词,汉语母语者由于语言习惯,在使用“半”字时通常很少出现偏误,而母语为非汉语背景的学生虽然掌握了一定的汉语知识,但在“半”的使用上依然存在一些典型性的错误,并且经过笔者对几位对外汉语教师的访谈,发现“半”在对外汉语教学中并没有引起足够的重视。因此,本文采用调查问卷的方法,通过对新疆大学、云南大学和吉林华桥外国语大学国际文化交流学院中的中高级汉语水平的留学生“半”字掌握情况的调查,旨在提高对外汉语教学中“半”字方面的教学意识,减少学生在“半”字使用过程中产生的偏误,以期对对外汉语教学有一定的启发意义。全文主体部分共分为三个部分,首先基于前人对“半”字的研究成果,确定了对中高级留学生的调查内容从四个方面出发:“半”的词义及词性、句法关系、语用意义及四字格式,并且考察了“半”字相关知识在教材中的编排情况,以期发现教材中关于“半”字设置的特点和不足,并据此提出参考建议;其次,对北京语言大学BCC语料库中的674条语料进行逐条分析,发现语料库中出现的偏误类型,并将其作为设计问卷的依据之一,问卷中的部分考察题目选取了语料库中比较有典型性的偏误句型,在基本句式不变的基础上进行稍加变动,并且为了效验单份问卷是否有效,问卷中设置了一道检测性功能的题目。随后对回收的问卷进行统计分析,归纳总结出中高级留学生“半”字实际存在的偏误类型有:错序、误加、遗漏和误代,随后从自然语料和非自然语料两个角度对留学生“半”字的掌握情况进行对比,分析调查前的预测偏误类型是否和调查结果具有一致性,根据存在的偏误问题,以期对留学生能够更好地学习“半”字的重难点有一定的帮助,然后分析中高级留学生偏误产生的原因;最后,针对现代汉语“半”字在对外汉语教学中的问题,从教师、学生和教材方面提出参考性的教学建议,旨在让学生更系统、更全面地掌握现代汉语“半”字的用法。