21世纪的最重要特征就是信息化和知识化。要适应这一需要，就必须提高全民族的信息素养，有效实现信息和知识效用的最大化。时至今日，世界各国都已经充分认识到信息素养对个人和国家的重要意义，具有信息素养的人，能有效的获取信息、利用信息和评价信息，真正做到充分利用好信息。因此，信息素养教育已经不仅仅是每所大学的一项重要任务，也是全社会的重要使命。信息素养是人们在信息环境中形成的一种稳定的基于文化内涵的个性心理品质，具体包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面。大学生作为未来国家建设的中坚力量，加强信息素养教育对国家、高校和大学生自身都有着十分重要的意义。特别是进入信息社会以后，信息素养已经成为新环境下人们的基本能力之一，已成为更好的实施素质教育的重要内容。本文以信息素养为研究背景，首先指出人类进入信息社会以来，信息素养研究已经越来越受到国内外重视，所以对大学生信息素养教育已经迫在眉睫。通过对信息素养内涵的评价，国内外建立的信息素养评价指标和国内外对于信息素养教育的研究现状，更加深入的了解信息素养情况，也为本文进行信息素养调查研究，提出对策提供基础。笔者通过对长春师范大学（以下简称长师）在校大学生信息素养进行问卷调查，并将统计结果进行分析研究，围绕本校图书馆利用情况及图书馆在信息素养培育方面的辅助作用进行调查。通过对调查结果进行分析研究，探求解决问题的方法，并建立高校信息素养教育模式，从而为高校大学生信息素养教育的提升提供借鉴作用。