当今社会,网络已经走入我们生活、学习、工作的各个领域。这对教育领域的变革起到了极大地推动作用,尤其是近几年国内外大学公开课、远程培训班的出现,以及各大高校推出大量的网络课程,网络教育和网络课程兴起。目前,我国建立了很多网络学习平台,网络学习的发展日新月异。但是目前对于网络学习的学习绩效的研究还不完善,尚未建立完善的、实用的网络学习绩效评价指标体系。本文采用文献研究、问卷调查、访谈,加以实证研究等方法开展研究。本研究制定了一个基于网络学习环境的学习绩效评价指标体系,并在华中师范大学免费师范生教育硕士的远程学习平台,选取一门网络学习课程进行一定的实证研究,验证这一体系的科学性和有效性,并对促进学习者的学习,改进学习绩效提出建议。本文共分为六个章节。第一章是绪论部分,主要介绍了论文的研究背景和意义,目标、内容和方法,国内外对学习绩效、学习绩效评价的研究现状,以及本研究的必要性和可行性,本章为后面框架的建立奠定了基础。第二章是本文的研究基础,主要包括学习绩效评价的内涵进行分析,确定从网络学习行为的变化、学习者满意度、学习结果的三个维度制定评价指标体系,并对各一级指标的内涵进行分析,并对各指标进行评判,以确定一级指标。第三章是学习绩效评价指标的构建部分,是本文的重点章节。本章首先介绍了评价指标体系的构成、构建原则,并对网络学习行为的变化、学习者满意度、学习结果三个一级指标,并进行细化,构建二级、三级评价指标,并通过问卷调查、访谈对其进行判定修改,从而确定了基于网络学习环境的学习绩效评价的三级指标。第四章主要是对各指标评价标准、权重确立。本章首先制定了各指标项的评价标准,根据评价标准通过问卷调查确定各指标的权重。第五章是具体的实证研究部分。本章将前面章节制定的基于网络学习环境的学习绩效评价指标体系在华中师范大学免费师范生教育硕士数字化学习课程资源平台上针对“计算机软件技术基础”课程进行实证研究,以验证其相关性以及信度效度,并根据实例研究结果提出评价指标体系的应用结论以及建议。第六章是本研究的结论和展望部分,总结了本文的创新点和不足,以期在后续研究中进行完善。