生物进化论是进化生物学的理论基础,是生物学中最大的统一理论。从1859年达尔文《物种起源》问世至今150年来,以自然选择学说和共同祖先原则为核心理念的达尔文进化论在从未停止过的否定、质疑和争论中不断得到补充、发展和完善。20世纪60年代以来,随着分子生物学技术的兴起和广泛应用,生物进化的研究方法由传统的理论论证向实证科学转型,来自分子系统学、古生物学等学科的证据在研究生物进化及物种间亲缘关系等方面正在发挥着越来越重要的作用。新的理论和研究成果不断出现,推动整个进化生物学及其各分支学科不断向前发展,如何在我国高等院校生物学专业进行有关进化生物学及相关学科的课程设置、教学研究和加强中学生物学教师在教学中有效渗透生物进化理念的发展是当前我国生物学教学研究中的重要问题。本论文系统阐述了达尔文进化论的产生、发展及其划时代的影响和意义。具体介绍了当前借助现代生物学技术手段已解决和正在研究中的进化生物学热点问题。并通过对复旦大学、华东师范大学和上海师范大学三所高校的师生及部分中学生物学教师进行的问卷、访谈,同时结合当前各高校所使用的生物进化教材及相关学科教材中是否体现有关进化理念的最新进展进行了细致的调查和分析。研究发现当前的高等院校生物学专业进化生物学及相关学科教材和中学生物学课程尽管把达尔文的自然选择学说、遗传和变异等进化方面经典理论和实验作为教学重点,但其内容仍停留在传统进化理论关于自然选择学说和进化史的简单介绍层面上。对进化领域的最新研究进展了解的还不够具体和深入。在分子水平的自然选择的最新进展、如何利用达尔文进化论核心论点共同祖先原则对系统发育树的构建和解读等方面还缺乏基本了解。本论文针对当前进化理念的发展在生物学教育中的渗透和应用现状,对产生问题的原因进行了归纳和总结,并提出具体的改进方法和建议。