2018年以来,湖北省与其他共八省共同开始了全国范围内的新一轮高考改革,2021年新高考模式下的第一届毕业生即将参加高考。基于之前新课标的发布、之后新教材的使用的实际情况,高中学段的历史教学随之发生了很大的改变。在这样的大背景下,相关省份对于新课标、新高考、新教材的研究也在随之而展开。本文主要结合目前湖北省新高考展开下的实际情况,对新旧模式下的历史教学从课标设置、教材编写等方面加以比较,从而更好的体现出新模式下的新特点和新要求,提出实际历史教学中的感悟与思考,以便更好地促进今后历史教学的实施,帮助学生不断提升历史学习能力。本文在理论上运用了文献研究法、对比分析法和教学中的案例分析法等研究方法,以实际课堂教学中有关"两宋的政治和军事"的相关内容作为研究切入点,在基于对相关研究成果的研读和学习的前提下,对新旧课标和新旧教材的相关部分进行了对比和分析,从而充分体现出新高考下的新课标和新教材的重点所在。新教材更加突出通史体系的构建,将同一阶段的各方面社会状况进行介绍,从而便于学生时空观念的构建;但与传统教材专题史的方式来看,同一时段的中国与世界的对比相对弱化,则需要教师对相关部分进行及时补充。新课标一改传统的三维目标的评价模式,转变为“历史核心素养目标”,使得培养标准更加细致具体,服务于社会主义核心价值观的需要。本文同时还对目前各校开始启用的部编版《中外史纲要》中"两宋的政治和军事"这一内容进行了具体的教学设计,并在实践中结合目前我校高中不同年级的教学实际情况,进行一定的教学反思。在现行的高一教学实践中,由于课时限制、教材内容偏多,导致学生对于相关史实的认知层面较浅,更多的贴合了参加学业水平合格考的学生的需求,而面对将要选择历史学科参加高考的学生而言,重难点的把握还需要后阶段教学的强化;而目前的高二高三学生,在开启新高考新课标模式的情况下仍使用的是传统的人教版教材,处于备考的实际情况,也需要对于新教材中的部分新观点也需要有所了解。同时,介于湖北省已于2018年开始实施新高考,加上2020年上半年由于疫情原因而进行的网络教学等新情况的出现,高中历史教学面临着新的挑战与机遇,对于目前的高三备考也产生了较大的影响。作为一名目前执教高三的历史教师,在对相关政策试题等分析研究的基础上,结合学生的实际情况,在高考备考的复习过程的前期阶段通过评讲和练习等方式方法强化基础知识,便于后期阶段特征等的归纳与构建;同时,借助相对完善的网络学习平台,对学生的课余时间学习提出合理的建议,利用网络上的微课等方式对学生薄弱知识点起到较好的补充作用,希望能对未来高中学段的历史教学起到一定的借鉴和参考作用。