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新课改下,培养学生数学核心素养,促进学生终身可持续发展逐渐成为教育的主要目的.与此同时,伴随学习文化的转型,教学中更加注重学生对知识的主动建构,数学与生产生活的密切联系以及学生之间的自主探究与合作交流.针对当下高中数学课堂教学设计存在流于形式、整体视角分析注重度不够、设计缺乏弹性、对数学学科的本质体现程度不够等问题,探索更为有效的课堂教学设计尤为必要.本研究首先对教学设计和数学课堂教学设计的发展概
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