中国特色社会主义进入了新时代,思想道德建设也进入了新的发展阶段。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,汲取中国古代优秀德育思想精髓,增强传统文化的时代感和继承性的同时,为我国新时期思想道德建设提供新的思路和方法。王阳明是中国古代立言、立德、立信的儒学大家,其道德教育思想融合中国古代儒学、理学、和心学,所倡导的“知行合一”道德实践理论,“致良知”德育理念不仅丰富了我国德育理论体系,也具有极强的时代价值。研究王阳明德育思想及其当代价值,有利于坚定文化自信,增强社会凝聚力,也为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。本文以王阳明德育思想为研究论题,深入探究其思想理论内涵及其当代价值。在综述对王阳明德育思想相关研究成果的基础上,探寻王阳明德育思想产生的背景和理论渊源,王阳明的德育思想是在特定的社会时代背景和特殊的个人经历中萌发,并在吸收借鉴孔孟儒学、程朱理学和陆九渊心学理论后发展完善;德育目标、德育原则、德育内容和德育方法四部分构成了王阳明完整的德育理论体系,在德育目标上阐述了“内圣外王”的个人目标、“三代之治”和“大同社会”的社会目标,在德育原则上分析了循序渐进的“立志”原则、众生平等的“良知”原则、践履笃行的“求是”原则,在德育内容上着重分析了恪守人伦,父慈子孝的人格教育,去恶存善,修养德性的修身教育,关注兴趣、发挥潜质的成才追求,在德育方法上探究了“省察克治”的自我教育法、“学为圣人”的触类旁通法、“致良知”的明辨是非法、“知行合一”的内化外化法;在对王阳明德育思想理论概述的基础上,从其德育思想的合理性与局限性辩证统一地做出历史评价,吸收借鉴王阳明德育思想的闪光点并加以继承与创新来指导新时代我国社会、学校、家庭的思想道德教育。在社会层面,弘扬王阳明德育思想有利于推进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设;在学校层面,弘扬王阳明德育思想有利于巩固学生主体地位,增强德育时效性,强化德育目标;在家庭层面,弘扬王阳明德育思想,有利于孩子信仰教育、责任教育和恕道观念的培育。