全新的移动互联网时代到来，智能移动终端是工作、生活的必需品，APP成为信息传达和服务的最主要载体。iPad、平板电脑等移动设备是儿童的“玩具新宠”，更是主要的课外学习工具。智能发展改变教育方式，数字化是未来学校教育乃至家庭教育发展的趋势。拥有庞大儿童用户的教育行业发展潜力巨大，儿童教育类APP的市场发展不容忽视。本课题以低年级小学生课外学习类APP为切入点，通过分析其生理与认知发展特点，结合优秀案例分析，探索低年级小学生课外学习类APP的交互设计理念、原则、方法及目标，以期促进APP发展进程，消除数字化的负面效应，培养低年级小学生养成健康的数字化学习素养。首先，运用文献分析法与个案研究法，按学科进行分类分析，研究智能移动终端儿童教育类APP的发展现状。文献分析法研究低年级小学生用户的生理与认知特征，并制定调查要素分析表；影随法、用户访谈等定性分析方法，观察低年级小学生用户群体的生理与认知特点在其使用课外学习类APP时的行为表现，并观察教育生活环境，对家长进行访谈；最后制定并向家长发放低年级小学生课外学习类APP的期望及体验度的测量问卷，定量研究，得到更大样本量的反馈收集，为设计积累可靠理论依据。在调查研究的基础上，提出以低年级小学生用户为中心的课外学习类APP的交互设计理念；总结出低年级小学生课外学习类APP交互设计的针对性、教育性、趣味性、游戏性、简单性、安全性原则；针对用户心理与认知发展的各要素提出为具体的交互设计方法；总结未来的四种设计模式：知识趣味型、娱教结合型、亲子互动型、虚实结合型APP；最后，提出设计的功能性、实用性及情感性三个设计目标，为其开发提供方向指导。从设计实践的角度入手，笔者设计了一款APP《你好！历史》，该应用可以帮助低年级小学生学习丰富的历史知识，使学习过程充满趣味性。在实际的设计过程中，运用前文提出的交互设计原则与方法。本设计可以看做是对前文所提出的课外学习类APP的交互设计方法的验证。