本文涉及了两个领域的研究内容，认知失调的研究与错误记忆的研究。故在本文的理论背景部分，分两个方面阐述：关于认知失调领域，主要概述了认知失调理论的核心，回顾了认知失调理论的发展，介绍了认知失调的主要研究方法；关于错误记忆领域，同样介绍了错误记忆的主要研究方法，并回顾了错误记忆的理论发展。在本文的实验部分，主要通过借鉴J．W．Brehm(1956)提出的自由选择范式，从三个不同的角度，探讨了影响这类由认知失调引起的序列次序错误记忆的影响因素：自由度(自己，他人)、操纵方式(选择，拒绝)、排列位置(4-12排列，4-6排列)。实验一，以世界风景图片为材料，探讨在积极情绪背景下，自由度(自己，他人)、操纵方式(选择，拒绝)、排列位置(4-12排列，4-6排列)对由认知失调引起的序列次序错误记忆的影响。对接受项目和拒绝项目单独分析，经Chi-square检验，发现对于拒绝项目而言，自由度(自己，他人)主效应显著，在自己选择、或拒绝的情况下，引起的错误记忆在量上显著大于在他人选择、或拒绝的情况下引起的错误记忆的量；排列位置(4-12排列，4-6排列)的主效应显著，在4-12排列情况下，引起的错误记忆在量上显著大于在4-6排列情况下引起的错误记忆。实验二，使用文字材料，探讨在消极的情绪背景下，自由度(自己，他人)、操纵方式(选择，拒绝)、排列位置(4-12排列，4-6排列)对由认知失调引起的序列次序错误记忆的影响。对接受项目和拒绝项目单独分析，经Chi-square检验，发现排列位置(4-12排列，4-6排列)的主效应显著，在4-12排列情况下，引起的错误记忆在量上显著大于在4-6排列情况下引起的错误记忆的量。实验三，仍以文字为材料，探讨在积极情绪背景下，自由度(自己，他人)、操纵方式(选择，拒绝)、排列位置(4-12排列，4-6排列)对由认知失调引起的序列次序错误记忆的影响。采用矢量和为因变量，经方差分析，发现排列位置(4-12排列，4-6排列)的主效应显著，在4-12排列情况下，引起的错误记忆在量上显著大于在4-6排列情况下引起的错误记忆的量。自由度(自己，他人)主效应显著，在自己选择、或拒绝的情况下，引起的错误记忆在量上显著大于在他人选择、或拒绝的情况下引起的错误记忆的量。自变量两两交互作用显著，在选择操作下，自己操作和他人操作引发的错误记忆在量上存在显著差异，前者显著高于后者；在4-12排列中，自己操作引发的错误记忆在量上显著高于他人操作引发的错误记忆；而在4-6排列中，自己操作引发的错误记忆显著低于他人操作引发的错误记忆；在4-12排列中，选择操作和拒绝操作引发的错误记忆在量上存在显著的差异，前者显著高于后者。