随着汉语热在世界范围内的不断升温,泰国的汉语教学也取得了长足的发展,据国家汉办驻泰国代表处2012年9月公布的数据显示,“目前中泰合作成立了12所孔子学院和11个孔子课堂,泰国近3000所学校开设了汉语课程,学习汉语的人数超过100万,汉语教学合作也日益成为中泰两国交流与合作的亮点。”汉语教学事业在泰国得到了前所未有的重视和发展,但在喜悦之余我们也看到了一些问题,总体来看,泰国各类学校缺乏统一的标准化教学大纲,尤其是处于基础教育阶段的小学汉语教育。缺乏适合泰国汉语学习者的国别化教材。泰国本土汉语教师师资力量整体不足,且数量严重缺乏,根本无法满足教学的需要,这些因素都制约着泰国汉语教学的发展。在教学的细节中也经常存在这样或那样的问题,汉语知识纷繁多样,语法结构复杂,泰国小学生在学习汉语是极容易受母语负迁移的影响,容易产生偏误,量词是汉语中十分重要的词类,量词与名词的搭配有着复杂的方式,本文从汉语常用名量词入手,对汉语常用名量词进行研究,分析泰国小学生习得汉语常用名量词过程中的难点,并通过对泰国曼谷新民学校小学4-6年级平均年龄在11岁的小学生进行问卷调查,并对自然收集和问卷调查获得的偏误语料进行分析,分析泰国小学生学习汉语常用名量词的过程中产生的原因,并提出相应的教学建议。第一部分绪论,简要介绍选题宗旨、相关研究的文献回顾、语料来源和研究内容。第二部分实践研究,通过对偏误语料的分析,得出造成偏误的原因。第三部分提出相应的教学建议。