随着信息技术的高速发展,信息技术与教育的融合促进了教学方式的重大变革。时代的发展给语文教育提出了新的要求,其与现代信息技术的深度融合,早已成为当前教育改革发展的必然趋势。在信息化教育方式改革浪潮的推动下,微课资源在语文学科中的应用自然水到渠成。本研究解决的问题是如何利用多元智能理论指导开发出具有多元教学目标的小学语文微课资源;如何在开发的过程中用教学设计理论指导微课教案的设计;如何在教学实践中应用微课资源并完善开发流程。希望通过这些问题的研究,在丰富当前的教学资源、激发学生多元智能发展的同时,满足不同学习者的需要,促进学生在学习微课的过程中掌握好学习方法,形成自己解决问题的能力,帮助学生进行有效的学习。为了解决这些问题,本研究做了如下工作:通过文献分析法,查阅了大量与微课相关的文献资料,总结了微课在国内外的研究现状。综合多位学者的观点,结合自己的研究,界定了本研究中微课的概念,总结了微课的特点。通过对目前微课资源的研究,基于当前小学语文微课资源存在的问题,结合小学生的特点以及小学语文的特点,总结出多元智能理论指导下的小学语文微课设计与开发的原则。并在多元智能理论指导下,结合小学语文微课设计与开发的原则、ADDIE教学模型,构建小学语文微课设计与开发的流程。采用Powerpoint 2010软件制作微课件,用Camtasia Studio 8录屏软件录制微视频,根据构建的微课设计与开发流程,在多元智能理论指导下,选择合适的微课教学内容,开发出部编版小学语文三年级上册第二单元的9个微课资源和第四单元的5个微课资源。基于对分易网络学习平台,将设计开发出来的小学语文微课案例应用到实际教学过程中,进行了两轮实验研究。对课前检测、课堂观察、教师和学生的访谈、问卷调查、以及单元检测成绩等数据进行详细地分析,对开发的微课应用效果进行评价。研究结果表明,多元智能理论指导下开发的微课资源能在较大程度上辅助教师教学,满足学生的个性化学习需求,提升学生解决问题的能力,明显地提升学生的学习成绩。