情商,也称为情感智商,是一个人认知并管理自身情绪以及他人情绪的状态和能力,是衡量个人健全人格和全面发展的重要指标。然而我们的传统教学片面地重视知识和能力而忽视了情感智商的培育。高中思想政治课作为主要的德育课程,蕴藏了丰富的显性和隐性情商资源,理应承担着学生情商培育的责任和义务。本文从加强课程实践和学生参与出发,将“拓展训练”的体验学习方式引进高中思想政治课的情商培育过程,通过引导学生“体验-回顾-分享-反思-修正-提高”,以切实达到情商培育的目的。本文综合运用文献法、归纳法等研究方法对情商培育和拓展训练的概念做了界定,探寻了支撑本课题的厚实的理论基础。通过问卷调查、归纳分析等形式剖析了高中思想政治课以拓展训练的形式开展情商培育的现实状况和有利条件,为本课题的展开提供了可靠的实践依据。再者,笔者从操作流程和操作形式两方面为高中思想政治课以拓展训练形式开展情商培育提供了具体的操作借鉴,并在实践的基础上总结了在操作过程中应该注意时间安排、教材运用、有效性引导和持续性教育等方面的问题,同时提出了提高教师意识、引导学生体验、整合有效资源等相关的解决措施。