高中思想政治课是我国教学工作者对学生进行德育的重要渠道，是情商教育的主要学科平台。在素质教育和新一轮课改的推进下，学校思想政治课教学有了一定的改善，但是仍然普遍存在着“重智轻情”的现象，在实践教学活动中没有充分发挥情商教育作用。本文运用文献研究和经验总结的方法，分四大部分研究探索了思想政治课教学中情商教育的路径。本文通过综合国内外的情商、情商教育理论研究成果，深入浅出地阐述了情商、情商教育的涵义、情商教育包括的五大方面内容：培养学生自我认识的能力、培养学生自我管理的能力、培养学生自我激励的能力、培养识别他人情绪的能力、培养处理人际关系的能力。在结合了中国具体国情、亲身教育实习经历之后，分析了在思想政治课教学中进行情商教育的必要性：情商教育是我国当代社会改革和发展的需要；是我国当代教育改革和发展的需要；是我国当代思想政治课程改革和发展的需要。同时，本文还深入分析了思想政治课教学中重视开展情商教育的意义：重视情商教育有利于社会的和谐建构；重视情商教育有利于家庭的和谐稳定；重视情商教育有利于学生身心的和谐发展。针对目前思想政治课教学中存在的一系列问题：教师在思想政治教学中对情商教育的认识程度不够；教师对思想政治课程中情商教育资源挖掘不足；思想政治课教学中的情商教育形式比较单一；学校对思想政治课教学中情商教育评估机制不完善。根据现状深入分析问题，从教学工作者和受教育者两个角度探索完善思想政治课教学中情商教育的可行路径。有针对性的根据上文阐述的思想政治课教学现状中所存在的问题提出相对可行性较大的解决办法，旨在改善思想政治课教学中情商教育的客观环境和主观教学手段，促使学生全面发展，更好的为社会做贡献。