形声字是现行汉字的重要组成部分,在对外汉字教学及汉字教材编写中具有重要地位。利用形声字的理据性以及形旁、声旁的构字规律进行汉字教学或编写汉字教材,有助于学习者系统掌握学习汉字的方法,提高汉字学习效率。上世纪90年代,学界开始正视汉字教学研究滞后这一现象,对外汉字教学研究开始受到广泛重视,大量的研究成果出现。伴随着对外汉字教学地位的提高,近年学界也出版了越来越多的专门对外汉字教材以满足教学需求。教材是教学的指导,是提高教学质量,完成教学目标的重要环节。从目前出版的专门汉字教材来看,教材的种类虽多但得到广泛认可和使用的甚少；从汉字教材的编写研究来看,学界对形声字编写的关注程度也有待提高；现有的形声字研究成果与教学实践及教材编写的结合还不够紧密。本文以专门汉字教材中的形声字为研究对象,选取了《体验汉字》和《汉字轻松学》两部汉字教材,对其中形声字的编写情况进行了考察分析,以期为汉字教材中的形声字教学提供一些合理、有效的编写建议。本文主要进行了以下几个方面的研究工作：第一章阐述了本文的研究目的与研究意义、理论基础与研究综述以及研究对象与研究方法,通过梳理前人的研究成果,为本文的研究奠定理论基础。第二章首先梳理了目前专门汉字教材的出版情况,对各类教材的编写方法、编写内容进行了简要地介绍。阐明了本文选取《体验汉字》和《汉字轻松学》作为考察对象的原因,并对两部教材的编写情况进行了简要地说明。第三章、第四章是本文研究的重点章节,分别以《体验汉字》和《汉字轻松学》为研究对象,对形声字的选字与编排、形声字练习题型的设计与编排以及形声字知识点的选取与编排三方面进行系统地考察及深入地分析,总结出两部教材各自的优势与不足。第五章在第三、四章研究的基础之上,总结了两部教材形声字编写的特点,并为汉字教材形声字编写提出了合理的建议。结语部分对论文的研究结果进行了概括性地总结,并指出了论文的不足之处。