随着教育改革的不断深入,学生的主体地位越来越受到重视。本调查运用问卷调查法、访谈法及观察记录等方法探究学生在课堂教学中主体性发挥的现状,发现该校文秘专业学生在课堂教学中缺乏主动性和创造性;教师教学方式单一,忽略了学生的主体地位;教学内容的呈现方式单一,难以激发学生的学习兴趣;教学内容的讲解侧重升学考试,不利于培养文秘岗位所需的专业技能;课程内容脱离实际,学生易产生厌倦课堂心理;评价单一化,不利于学生的全面发展等。从中职生、教师、学校和社会四个方面分析产生问题的原因有学生学习动机不强,课堂参与度不高;学生理想信念缺失,课堂学习动力不足;教师对课堂教学不够重视,备课工作不到位;学校培训制度不完善,忽略了教师的培训;学校监管力度不够,学生沉迷网络无暇投入课堂学习;中职学校所选教材无岗位针对性;课堂教学评价机制不到位;“应试教育”片面注重学生的考试分数,学生养成了被动学习的习惯。改进课堂教学,充分发挥学生主体性,可采取的措施主要包括树立学生主体性教育理念,促进学生的主体性发展;鼓励学生自主学习,树立正确的理想信念,增强学生的主体意识;优化课堂教学过程,激发学生的学习动机;加强师资培训,提高培训的时效性和目的性;优化网络环境,加强校园管理,为学生营造良好的环境;立足岗位分析,开发校本教材,构建适合学生发展的课程教学内容;评价内容、方式及主体的多元化,致力于学生的全面发展;构建“智慧课堂”,打造高效课堂,激发学生课堂参与意识。