中国不仅是一个考试古国,而且是一个考试大国。高考是中国各类考试中最重要,影响最大的考试。自1978年恢复高考制度统一命题以来,至今已有四十年的历程。语文作为基础学科,是每年高考必考科目之一,其重要性不言而喻。中华民族具有五千多年源远流长的文明历史,创造了博大精深的中华文化。汉语作为中华民族的母语,承载着我们民族五千多年辉煌灿烂的文明。而成语作为汉语中不可或缺的有机组成部分,它经过长期锤炼,言简意丰,寥寥数字就能包含丰富深刻的思想内容,被广泛运用于人们的书面语和日常口语中。成语在语文教材中占有非常重要的位置,正确使用成语是高考语文必考内容之一,其主要考查识记理解能力和运用辨析能力,是高考语文考查的重点和难点。为了纠正成语误用的现象,高考考试大纲明确了正确运用词语的要求。在积累成语的过程中,正确运用成语进行语言表达和沟通交流,既可以传承中华优秀文明成果,也能不断提升学生的语文核心素养。成语很早就已经成为语言界、教育界很多学者、教师等分析、研究的对象。本文专门针对贵州高考语文用卷中的成语试题进行深入探讨和研究,主要是按照语文课程标准、考试大纲、考试说明,依据教育测量评价理论。通过对贵州省1978年至2018年高考语文用卷中成语试题的历史演变深入分析,以此反观高中成语教学现状及学生学习成语存在的问题,并进行系统的阐释和分析。在梳理这一时段贵州省高考语文用卷中成语试题的发展脉络时,明确不同时期试题发展的不同特点,并探究在不同时期成语试题和当时的教学大纲、语文教材之间的关系。文章拟从考查内容、分值、考查知识点、考查方式、考查能力层级等方面对成语试题进行分析。主要分析其命题特点,命题规律,发现成语试题的命题变化趋势并结合新课程发展要求提出教学策略。通过具体分析发现高考目标由知识立意向能力立意过渡,贵州省高考语文用卷中成语试题考查的主要考点包括字音、字形、字义、词义、结构、出处、典故、运用和辨析等。结合贵州省实际情况来探索贵州省高中语文成语教学中存在的问题,提出思考和建议。以期对贵州省中学语言教学的发展有一定的帮助,对高考语文成语应试及中学语文成语教学实践的科学性有所启发,帮助学生提高语言应用能力。