自翻转课堂的教学模式引入中国以来,关于其研究不断深入。现如今翻转课堂已经渗透到了各年龄段,各学科的教学当中。高中英语语法翻转课堂的研究虽然多,但没有形成便于高中英语教师操作的教学模式。“四步五环节”是一种相对成熟的翻转课堂教学模式,本研究将通过“四步五环节”的高中英语语法翻转课堂的实验研究,探讨其教学效果和学生对该教学模式的满意度。本研究以延安市某中学高中二年级两个平行班共161名学生为研究对象,实验班采用“课前四步骤,课中五环节”的语法翻转课堂教学模式教学,对照班采用3P教学法学习同一个语法内容。实验通过前测选取了高二两个无显著性差异的班级。实验进行两个月,通过即时测试和延时测试所得出的成绩来研究实验的教学效果,并对实验班进行问卷调查和访谈来研究学生对这种教学方法的态度。数据收集后,利用SPSS软件进行有关数据进行描述行分析与独立样本T检验。本研究的主要研究结果如下:(1)通过实验研究可以发现,在即时测试中实验班与对照班的成绩无显著性差异,但在延时测试中,实验班成绩高于对照班,具有显著性差异。(2)通过问卷和访谈,实验班的学生对语法翻转课堂的视频,教学过程以及整体评价的态度比较认可,其中分值最高的是教学过程,其次是整体评价,最后是视频质量。综上所述,可以得出以下结论,语法翻转课堂教学模式比传统的3P教学法好,学生也能普遍接受。所以在今后的教学中,教师要努力提高视频的质量;争取学校和家长的支持,在教学中使用翻转课堂的方式授课。