“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教育是国家发展、社会进步的根基,而教师是教育发展的根基,教师的职业素质直接决定着教育的质量。没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。目前,我国中小学教师里1980年以后出生的青年教师已经形成了一个较大的队伍,随着时间的推移这个队伍正在不断的扩大,他们已经逐渐成为教育事业的主力军。所以,关注“80后”青年教师的职业素质是我国教育工作不可忽视的问题。本论文从实际出发,主要使用问卷调查法,通过对“80后”青年教师在教师的人际关系与工作状态、教师的教学能力、教师的责任心、教师的职业道德、教师的进取心和教师的职业价值观六个方面进行调查,来了解他们在这六个方面的表现,从而总结出“80后”青年教师在现实生活中的职业素质。论文共分为六部分。第一部分,阐述了问题提出的原因、研究的意义、方法、依据和概念界定。第二部分,阐述了研究设计过程,包括问卷的设计过程、调查对象、问卷的效度和研究过程。第三部分,从人际关系与工作状态、教师的教学能力、教师的责任心、教师的职业道德、教师的进取心和教师的职业价值观六个方面,阐述了对影响“80后”青年教师职业素质的现状进行分析。第四部分,针对影响“80后”青年教师的职业素质的因素进行归因,分别从家庭结够、教育和环境进行归因。第五部分,根据影响“80后”青年教师职业素质的原因分别从心理上、能力上和环境的设置上提出了加强“80后”青年教师职业素质的建议。