如今,许多研究表明,学术论文的写作不只是客观现实的传递,更涉及作者自我的一种凸显。一直以来,作者自我在语篇中的介入饱受争议,在论文写作过程中,作者自指资源的使用恰当与否始终困扰着英语本族语者,对于非英语本族语者则更是如此。对于中国英语学习者来说,硕士论文是学生为获得专业学位而必须完成的研究成果之一。与此同时,英文摘要作为学术论文的浓缩,在帮助读者快速全面了解论文上发挥了重要作用。之前,对学术论文中作者自指资源的研究主要集中在第一人称代词上,特别是对“I”的分析,而对其他类别缺乏足够的关注。因此,本文作者基于自建语料库,对中国英语学习者硕士学位论文英文摘要中的作者自指资源进行分析,并且探讨作者自指所体现的作者身份建构。通过自建语料库,本文采用的是基于语料库的分析方法。本文随机选取2000-2018年发表的80篇中国英语学习者硕士论文的英文摘要组成观察语料库。为保证参照语料库的可参照性,参照语料库则由200篇英语本族语者硕士论文的英文摘要组成。本文的研究问题如下:(1)中国英语学习者硕士学位论文英文摘要中的作者自指资源的使用频率和使用偏好是什么样的?(2)两个语料库中,由作者自指资源建构的作者身份有什么总体特征?(3)造成上述偏好的可能原因有哪些?研究结果总结如下:从类别上来看,在两个语料库中抽象名词类别的作者自指资源都是使用最多的。此外,中国英语学习者更倾向于使用第三人称类别的作者自指资源而英语本族语者使用较多的第一人称类别的作者自指来表征自我。与之前研究一致,本文发现中国英语学习者对第一人称代词“I”的使用显著过少,“we”则被过度使用,尽管这一差异并不显著。从作者身份的建构情况来看,研究者身份在两个语料库中都是出现频率最高的。这与我们之前的假设一致,论文摘要作为全文的一个缩影,具有一定的独立性,其目的旨在帮助读者尽快掌握文章主要内容。此外,本文还发现中国英语学习者存在原创者和观点持有者这两种身份使用过少的情况。理论上,本研究采用唐和约翰的身份建构理论来分析学术论文英文摘要中的作者自指资源和作者身份的使用,并试图用布朗和莱文森的面子理论来阐释使用偏好所出现的原因。实践上,作者希望本文能够推动今后针对作者自指资源的研究,给作者身份的建构以及学术论文英文摘要的写作提供一些新思路。