随着社会的发展，考试已经在考查学生学习效果及学校教学水平、升学、人才选拔和就业等领域发挥着越来越重要的作用。而高考试焦虑影响考生发挥这一问题在考生中所占的比例也越来越大。本研究以在校大学生为被试，利用考试焦虑图片库为刺激材料，采用经典工作记忆刷新范式N-back范式，来探讨高低考试焦虑者在不同负荷状态下的工作记忆刷新功能的差异。结果发现高考试焦虑者在高负荷状态下，对于考试相关刺激材料任务的表现显著差于低考试焦虑者。　　 具体结果如下:　　 (1)行为水平上，低负荷状态下，高考试焦虑者的反应时间显著慢于低考试焦虑者，而正确率上两组被试则无显著差异。在高负荷状态下，高考试焦虑者的反应时间显著长于低考试焦虑者，正确率显著低于低考试焦虑者。　　 (2)在ERP水平上，在低负荷任务条件下，高低考试焦虑被试在与考试相关图片刺激任务中的前额区，中央区及顶区P300波幅差异均显著，而在中性刺激图片任务中差异不显著。在高负荷条件下，结果与低负荷较为相似，高低焦虑被试在考试相关图片刺激任务中的P300波幅差异显著，而在中性刺激条件下并未发现显著差异。　　 综上所述，本研究发现了考试焦虑情绪对工作记忆刷新功能的的影响，以及工作记忆负荷变量在这一影响过程中的交互作用，初步说明了考试焦虑情绪对工作记忆刷新功能产生影响的特征和机制。