弦乐四重奏是古典主义音乐最重要的室内乐形式,是认识古典音乐的最好方式之一。是由四个声部组成的,分别是第一小提琴和第二小提琴、中提琴和大提琴。它在所有的室内乐组合形式中是最具代表性的,这种形式拥有几百年的发展历史,它是“个人自由与整体意识的完美平衡”,是室内乐中最经典、最融洽、也是最为理想的组合。笔者根据研究发现,国内音乐教学中普遍存在忽视室内乐教学的现象,认为当下中国专业音乐艺术院校需要大力发展室内乐,应该重视起重奏合奏的基本功训练,加强学生的合作意识,提升其合作能力。弦乐四重奏的训练不仅能帮助学生正确地理解音乐和准确地表现音乐,更重要的是帮助培养和提高我国学生的艺术素养。本文以在弦乐四重奏的演奏中建立“合作意识”为出发点,分别从弦乐四重奏概述、建立“合作意识”的依据及具体体现、弦乐四重奏训练建立“合作意识”的效应三个方面进行深入地探讨。文章首先对弦乐四重奏的定义与发展进行了梳理,对重奏与合奏的概念进行了详解以及对弦乐重奏中四重奏与三重奏、二重奏的区别进行了分析。还对建立“合作意识”的依据及在三个方面的具体体现做出了剖析和总结,分别是在理性上的体现、在心理配合上的体现、在技术上的体现。具体阐述了四位演奏者在演奏时对作品的理解要达成共识并且要理性共识上再创造。要求演奏者在演奏过程中要“一心多用”,做到个性与共性的融合。还在技术方面提出了要求,分别做到音准方面、节奏与速度方面、力度变化方面、弓法方面以及揉弦方面的统一,以做到集体思维的统一,演奏出和谐的音乐。最后一部分总结了弦乐四重奏训练建立“合作意识”所产生的效应,对提高专业技能的作用以及对提高综合素质的作用,以此来验证建立“合作意识”的重要性。经过以上的研究,根据自己的演奏学习经验,理论与实践相结合,对论文进行概括性的总结。希望通过论文的写作,为弦乐四重奏的演奏与训练方面的研究提供绵薄之力,使国内从事音乐事业的人重视室内乐,加强重奏、合奏的训练进而大力发展室内乐。