【摘 要】
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随着新课程改革的推进,如何使用教材的研究越来越受到教师的关注。针对教师使用教材的不当做法,提出了创造性使用教材的必要性和可能性。通过此项研究,旨在使教师树立新教材
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随着新课程改革的推进,如何使用教材的研究越来越受到教师的关注。针对教师使用教材的不当做法,提出了创造性使用教材的必要性和可能性。通过此项研究,旨在使教师树立新教材观,推动高中历史教学发展,提高教学效率。在一线教师、学者研究的基础上,结合自己的教学实践,以现代教育教学理论为指导,阐明了创造性使用教材的内涵和外延,提出了创造性使用高中历史教材的策略。创造性使用高中历史教材包括准备策略和实施策略。准备策略是基础,包括研读课程标准、研究教材和学生、了解教师自身实际;实施策略是核心,结合实际,灵活整合、取舍和补充,并通过探究式教学,转变学生的学习方式。
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