在马克思主义意识形态思想发展史上,列宁与葛兰西这两位来自东西方不同阵营的马克思主义理论家和革命家,在继承马克思意识形态思想的基础上,分别与本民族文化传统和具体国情相结合,形成了各具特色又相互辉映的意识形态思想。由于民族文化传承、社会结构和革命形势的差异,列宁与葛兰西对他们意识形态思想的主旨——领导权及意识形态思想的主要内容进行了不同的阐释,主要表现在对领导权的侧重点、获得的必要条件和方式、意识形态的划分标准、实施场所与载体、意识形态建构与教育主体及教育途径等方面的差异性解读。但共同的理论传承基础——马克思的意识形态思想及其在实践中不断发展的必然逻辑,又使他们表现出了明显的相同性,即都强调坚持无产阶级领导权的重要性及注重领导权建设的总体性视域、解构意识形态的否定性含义、强调意识形态的能动作用、重视政党和知识分子的主导作用、强调意识形态话语表达与教育传播机构(载体)的重要作用等。列宁与葛兰西的意识形态思想都表现出了独特的创新性。列宁的创新性主要体现在他提出了科学的意识形态概念并阐述了社会主义意识形态建设问题、将意识形态的阶级性拓展到党性原则并全面论述了意识形态灌输论;葛兰西的创新性在于他通过提出完整的国家观重构了市民社会理论并强调国家的伦理教化功能、通过强调文化的意识形态功能探讨了意识形态的微观心理运作机制、通过延展意识形态内涵指认了意识形态的宏观运作机构。他们也有各自的局限性,列宁强调的意识形态灌输,缺乏自觉因素,一般很难真正获得普通民众的自觉认同;葛兰西的意识形态思想的研究显得不连贯、不系统,许多论证还不够严谨。随着全球化进程的不断推进,列宁与葛兰西意识形态思想的互补性也渐趋明显,即源于外部强制的硬权力与来自内在自愿的软权力的统一、政党意识形态(精英)与国家意识形态(大众)的融合。针对当前我国意识形态建设所面临的挑战,列宁与葛兰西意识形态思想比较研究具有重要的启示意义。对我国意识形态建设主要内容的启示主要有以下五个方面:坚持前提下的创新发展是我国意识形态建设的根本任务、实现大众的自觉认同是我国意识形态建设的主要目标、提升教育主体的素质是我国意识形态建设的内在要求、增强教育和传播的实效性是我国意识形态建设的重要手段、坚持总体性与协同性是我国意识形态建设的必要条件;对我国意识形态建设实现路径的启示也相应体现在五个方面:积极构建社会主义核心价值观以丰富意识形态内涵、牢筑“中国梦”以推进意识形态的全民认同与共识、加强党和知识分子先进性建设以确保意识形态的方向性、注重社会组织管理并打造新型媒体以巩固意识形态阵地、实施“四个全面”以增强意识形态的解释力与凝聚力。