社会责任感是社会成员对自身所承担的社会角色和角色社会属性应当担负职责的心理倾向的外在表现,培养具备高度社会责任感的社会成员是国家健康、稳定、和谐、可持续发展的要求。作为高等教育下高素质人才重要组成部分的高职院校学生,是国家社会主义事业建设发展的重要力量。但受社会转型期多元化的信息、社会风气、利益分配等多种因素的影响,部分高职院校的学生出现了包括道德行为失范、精神动力匾乏、价值取向偏悖等缺乏社会责任感的不良倾向,引发了社会各界的广泛关注。高职院校的学生是专业型、技能型、实践型人才的代表,多服务于社会一线岗位,在培养方式上注重知识能力和实践能力相结合,因此应当把高职学生社会责任感的培养作为高职教育思想道德培养和实践能力培养的重点内容,同时高职院校学生社会责任感的培养不应该仅是高职院校的责任,更应该是社会和国家、家庭和个人共同努力的方向。本文从高职院校学生社会责任感培养的基本理论出发,界定高职院校社会责任感的培养内涵及培养的必要性,指出高职院校社会责任感的培育是社会进步与经济发展的必然要求,是家庭和学校教育的重要内容,是学生成长成才的内在需求。其次通过发放问卷和实地访谈的方式对合肥市高职院校学生社会责任感培养的现状进行调查分析,得出合肥市高职院校学生价值观主流积极向上,社会各方广泛关注,培养途径多样化得到认可等正面效应的结论。再次通过调查问卷等相关事实依据发现合肥高职院校学生社会责任感培养存在培养目标不明确、社会责任感培养未形成合力、社会责任感培养方式单一、学生自我培养意识不足等问题。最后针对问题,结合实际对合肥市高职院校学生社会责任感培养路径进行探讨,具体包括确立明确的长期培养目标、构建广泛参与的培养保障体系、多形式推进创新培养活动及加强学生自我培养意识等对策。本文主要结合了合肥市高职院校学生社会责任感培养的实际,提出了高职院校学生社会责任感培养的具体内容和途径,以实例方式希望引起更多对高职院校学生社会责任感培养的关注。