20世纪80年代后期,我国文秘专业教育迅猛发展。但随着社会的进步和改革的深入,文秘专业在课程培养目标、课程内容、教学方法、课程评价等诸多方面都暴露出不少问题,使相当多的用人单位找不到合适的秘书人才,大量的毕业生找不到适合的秘书工作岗位。本文以淮北职业技术学院文秘专业为个案,探讨职业能力取向下的高职文秘专业的课程编制。本文分四章:第一章结合国内外有关高职教育的研究成果和近几年我国秘书职业及秘书教育的实践,对高职教育的内涵、秘书职业的本质进行界定:高职教育是高等教育的一部分,高等性与职业性是高职教育的本质属性。秘书的主要职责是辅佐、协助领导从事决策和其他管理工作,以高度的责任感、主动性和正确的判断力为领导、社会组织创造各种便利条件。在此基础上提出本文研究的目的、意义和研究的思路、方法。第二章对淮北职业技术学院文秘专业课程编制的现状进行分析,指出其中存在的问题。由于文秘专业的课程编制者对文秘专业的课程编制持简单的职业能力观以及对秘书职业岗位知识能力分析不准确,导致了文秘专业的课程编制不可避免地会出现一些问题,如文秘专业的目标定位不准确,课程结构不合理,课程实施受局限,课程评价流于形式。第三章根掘我国高等职业教育的几种价值理论,探讨高职课程编制的合理的价值取向,指出以职业能力为本的价值取向。高职教育的职业性,是高职教育区别于其它类型高等教育的最突出、最本质的特征。正因为这种独特的内在要求,就决定了高职教育在课程编制中要以能力本位为其价值取向,以培养学生的职业能力为基本出发点,这是高职教育的生命力和灵魂所在,也是高职教育最合理的一种价值取向。我们所提出的职业能力是职业能力、职业关键能力和方法能力高度综合的能力。第四章针对个案中存在的问题从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等几个方面探讨以能力为本位的高职文秘专业课程编制的方法和思路。