本文以2020软科中国体育类大学排名前十的体育专业院校线上慕课为数据来源,主要通过在这十所体育专业院校的网络教学平台上搜索关键词“足球”,统计各体育专业院校足球慕课的开设数目和分布时间段等基本情况,并将足球慕课的课程结构和主要组成部分同传统足球教学模式进行对比分析,在定量和定性的基础上,总结疫情后足球慕课开展的情况,指出足球慕课优于传统足球教学之处,同时,对于在足球慕课发展过程中出现的问题进行探讨并提出相对应建议,以期达到有效结合两种模式进行足球教学的效果。结果表明:1.疫情后,十所体育专业院校足球慕课的基本开展情况良好,但在专项课和普修课的开设上存在偏向性,以及平台发布足球慕课在时效性和教学反馈的结果上存在缺失性和不一致性。2.关于足球慕课课程的建设,各体育专业院校按照本校在线开放课程标准进行结构搭建,没有一个标准的、统一的模式进行,不同体育专业院校对于足球慕课课程建设有所区别,各有优缺点。3.关于足球慕课课程主要组成部分方面,各体育专业院校足球慕课课程在课程目标设置上基本一致;在教学内容上有一定程度上的差异性;教学方法上,“短视频+PPT课件”的形式;考核评价上多用形成性评价。慕课发展时间不长,现在仍是其上升期。疫情期间顺应潮流,各体育专业院校开展足球慕课也逐年增多,但是质量参差不齐。对于足球慕课开设和课程建设方面存在各式各样的问题,基于这些问题提出建议如下:1.各体育专业院校应重视足球慕课的开设,定期开展线上课开设和课程建设的研讨会。2.各体育专业院校需要加强足球慕课建设的质量把控,建立有效的批准、测评和监管机制。3.教师团队负责人严格把控平台上慕课的运行和管理,根据学生反馈及时调整教学内容,平台上及时更新足球相关知识以及新规则、新变化。4.教学团队在足球慕课课程设计上应注意教学内容与多学科进行交叉,教学方法应具有多样性和适当性。