随着世界经济的快速发展,人才竞争日趋激烈,中国高等教育从精英教育逐渐转向大众化教育,全社会也表现出对专业能力强、综合素质高的一线技术与管理人才的迫切需求。高职院校素质教育面临新的挑战。由于国内职业教育起步较晚,高职院校的学生综合素质评价体系受到人为因素、管理因素、模式因素等方面因素的影响,没有形成功能明确、运作规范的评价体系,发展相对缓慢,仍停留在传统评价阶段。文章针对目前高职院校综合素质评价的现状,将胜任力理论引入高职院校学生综合素质评价体系,借用胜任力模型开发模式,提炼优秀高职学生的胜任素质,并根据胜任力模型将指标进行归类,构建评价体系。研究工作采用问卷调查法、访谈法以及定量分析法,对所提炼指标的隶属度、相关性、鉴别力进行了分析,最终确立了23项指标作为优秀高职学生的评价指标,并将这些指标依据胜任力词典归类为“个人特质及动机”、“自我认知及社会角色”、“专业知识及技能”三部分,并对部分进行了信度检验。本文将社会对人才需求与我国人才培养目标相结合,将高职院校学生综合素质评价与社会人才需求接轨,从而为各高职院校及时掌握学生综合素质水平,提高高职学生培养质量进行科学决策提供依据,以期达到高等教育促进人的全面发展,为社会发展服务的目的。