汉语作为世界五分之一人口长期运用的语言,一直是以其丰富的文化底蕴和古老独特的语言魅力,吸引着来自世界各国的求学者,尤其是近几年随着中国综合国力及国际地位的不断提高和“丝绸之路”经济走廊的开通,周边国家学习汉语的热情与日俱增。与此同时,国家战略发展的步履也推动着我们对外汉语教学事业的进步,当前如何适应并开拓对外汉语教学的有力平台,是我们汉语国际教育专业行将毕业的应届毕业生所面对和承担的职责,因而本文就从哈萨克斯坦留学生汉语文化词学习难点入手,主要从:①汉语文化词探究;②对外汉语教学基础理论与教学实践;③针对哈国留学生文化词语教学建议等方面探讨,验证并总结出了相应的理论依据和教学方法,以期对今后的对外汉语教学有一定的参考和实用价值。(一)国际环境哈萨克斯坦是我们国家的友好邻邦,中哈两国于1992年正式建交,自建交以来,两国关系一直稳步发展。哈萨克斯坦还是中国在独联体国家中第二大贸易伙伴和在欧亚地区的第一大投资目的地国。2013年中哈贸易额已达285.7亿美元,两国的合作领域随着“一带一路”的推进,已拓展到政治、安全、经贸、能源、交通、文化等各领域。这些因素促使新疆成为了汉语国际推广的中亚基地,越来越多的哈萨克斯坦留学生选择来到中国新疆学习汉语。(二)语言环境哈国留学生在学习掌握、理解运用汉语文化词方面遇到与其母语不相应的学习难点。本文认为这个问题与以下几个方面有关:①语言与文化不是孤立存在的,两者的关系非常密切,它们相互依存、不可分割。任何民族的语言都承载着该民族深厚的文化内涵。②词汇是语言最基本的构成要素,文化词语是语言词汇中的精华,它所蕴涵丰富的信息量,足能反映一个民族的物质文化和精神文化。③留学生早已形成与其母语紧密相连的文化心理和习惯,而在学习汉语过程中难免遇到与母语文化不相符的文化词语,不易理解和接受,从而形成汉语文化词学习的障碍和难点,而教师必须肩负起文化使者的责任,掌握跨文化教学的捷径,对症下药、排除干扰、少走弯路。本文共包括六个部分:第一个部分是引言;第二个部分是文献综述;第三个部分是本研究的理论依据;第四个部分是本文所采用的研究方法;第五个部分是分析与讨论;第六个部分是总结与结束语。本文通过梳理国内外学者在文化词语领域的研究成果,对中高级《博雅汉语》教材中的汉语文化词进行统计分析,采用调查问卷和测试卷的研究方法来发现哈国留学生学习汉语文化词的难点以及应对方法,最终针对汉语文化词教学提出了相应的教学建议,从而提高哈国留学生学习汉语文化词的兴趣和学习质量,最终能够传播中华文化,让世界共享中国优秀文化。