层次目标教学是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,因人而异制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能发展的一种教学方式。它能充分调动学生学习的主动性,强化学习动机,使各类学生在各自的“最近发展区”内得到充分的发展,充分发掘各类学生的潜能,有效地促进学科教育向素质教育转化。 国内外已有大量关于层次目标教学的研究性文章,但在中等职业技术学校具体实施层次目标教学的实践研究还是属于起步阶段。中等职业教育,由于生源情况、专业学科、培养目标、社会需求、学生发展方向等各个环节都呈现出多样化特点,因此中等职业教育的教学更有其特殊性,更需要实施层次目标教学模式的探索与研究,以促进职业教育的进一步发展。 本文结合中专教育现状、数学教学特点通过教育实验对比、分析如何在中专数学教学实施层次目标教学。 实验结果表明:运用层次目标教学有效的提高了课堂教学效果和教学质量,培养了学生良好的学习习惯,使不同层次的学生都得到了不同的发展。