随着新课程改革的不断深入发展,各科已经完成了与新课程标准相适应的教科书的编制设计,并逐步由实验试用到推广使用。这样对教科书的研究摆上了议事日程。高中《思想政治》由于其特殊的学科背景当然也备受瞩目。学界对《思想政治》教科书的研究正在深化,活动设计是新编《思想政治》教科书的典型特色,对活动设计进行细致研究,在《思想政治》教科书研究中无疑是一个前沿与意义重大的课题。《政治生活》教科书中活动的设计有着丰富的理论依据和政策支撑,鉴于近年来“活动”这一概念在教育界的泛化,笔者对活动设计的内涵进行了界定,明确了本文的研究对象。同时,对活动设计的理论依据和文件内容进行相关梳理,对活动设计的基本现状包括数量、类型、特点和功能等进行了全面分析。其中,活动设计的六个基本特点即活动设计理念上凸显发展的主题；主体上突出学生的地位；内容上关注生活的实际；方式上讲究灵活多样；要求上体现学生的个性和差异；功能上凸显过程与方法。这些基本特点反映了思想政治新课程的理念,是笔者对活动设计进行评价的内在尺度。实际教科书中活动设计是存在局限的。针对当前活动设计存在的可操作性不强、范例性和时代性不强以及层次性不强这三大局限,本文提出了相应的改进对策。针对可操作性不强的问题,本文从素材选用、活动设计类型的比例以及尝试设计整合统一的活动三方面入手提出对策。针对范例性不强的问题,本文从政治事实素材的选择、精选贴近学生生活实际和服务学生生活的素材选择以及增强素材选择性和典型性三个方面来提出对策。最后针对层次性不强的问题,本文提出了四个方面的建议即加强活动问题的生活化设计；提高活动问题设计的针对性；多设计有深刻性的问题以及提高活动实践性问题设计的比例。