【摘 要】
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本文以印尼泗水智星大学中文系本科二年级的17名学生为研究对象,采用问卷调查、访谈和测试等方法来了解初级汉语水平的学生使用听力学习策略的使用情况以及使用效果,并提出了
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本文以印尼泗水智星大学中文系本科二年级的17名学生为研究对象,采用问卷调查、访谈和测试等方法来了解初级汉语水平的学生使用听力学习策略的使用情况以及使用效果,并提出了相应的学习建议和教学建议。调查结果表明学习策略与学习成绩呈正相关,学习策略的合理使用有助于提高学生的学习成绩,因此学习策略的培养对汉语听力学习起着至关重要的作用。教师应该具备学习策略训练的意识,教师应帮助和督促学生学习策略的使用。调查结果还显示,在众多学习策略中学生使用频率最高的是情感策略和补偿策略,使用频率较低的是记忆策略和认知策略。学习成绩较好的学生会使用较多的学习策略,学习成绩较好的学生比学习成绩不好的学生更多地使用元认知策略、社会策略和情感策略。
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