英语写作教学在我国英语教学领域中有着重要地位。英语写作是词汇、句法、语篇及文化背景知识的融合,最能够体现学生英语综合运用能力及教师教学效果。为了能够提高高中生英语写作水平,必须发现学生英语写作中存在的问题,从而改善教学方式。本文主要探究了语际迁移对高中生英语写作的影响,通过对高中生英语写作学习方式及其写作中出现的问题进行分析,发现英语写作受母语迁移的影响,教师可根据研究结果,制定能够利用母语正迁移,克服母语负迁移的英语写作教学方式。本文共分为六章:第一章是引言部分,介绍了研究背景、研究目的和研究方法;第二章是文献综述,包括国内外关于语言迁移的相关研究成果;第三章是理论基础,界定了语言迁移及语际迁移的概念,并回顾了语言迁移研究发展的历史,即对比分析理论、中介与理论及错误分析理论的产生过程;第四章是高中英语写作中的语际迁移现象;第五章是实证研究,包括研究设计、研究过程及数据的分析;第六章是结论与反思,总结了实证研究中的发现、实证研究结果对英语写作教学的启示以及对本研究中不足之处的反思。实验表明本研究对教师改善教学方式、提高高中生英语写作能力、增强学生英语综合运用能力有着重要作用。