自从西方界兴起学校重建运动以来,“教师领导力”在全球范围内都掀起了研究的热潮,旨在通过学校和教师的共同合作提高教育质量,并确保学校发展的可持续性。也就是说,要想学校得到更好的发展,就要更好的提升教师领导力。因此,本研究采用问卷和访谈相结合的方式,以W市T区和S区初中教师为对象进行调查,旨在通过数据和访谈内容分析出目前W市两个区教师领导力的现状、出现的问题、有哪些因素对教师领导力的提升造成影响,最后为了实现学校可持续性发展提出提升教师领导力的对策。本研究认为教师领导力应该是一种综合能力,其核心是在和谐的学校组织文化下、分布在全体教师身上的并在共同合作中发生的一种集体领导力,最终的目的是确保学校可持续发展。通过对W市T区和S区700名在编初中教师进行现状和影响因素的问卷调查,发放700份问卷,最后回收有效问卷607份。首先对现状部分进行描述性统计分析,再结合访谈内容,进一步挖掘出背后的影响因素。由此,本研究结果如下:1.W市初中教师领导力总体情况较好。初中教师自我认知能力水平明显高于其他三个能力,其次是专业自主能力、团队合作能力,参与学校决策能力水平最低,表明初中教师的参与学校决策能力急需加强。2.初中教师领导力影响因素:影响初中教师领导力的因素有学校组织文化、组织制度、学校人际关系和领导工作作风四个。其中组织文化对初中教师领导力的影响程度最大。基于上述结论,本研究从学校层面提出以下建议,重建学校文化;改善校长领导风格;创建和谐人际关系;建立以人为本的组织制度。在教师层面要重视培养教师自身建设。