攻击是发展心理学研究中的一个重要主题。近年来,攻击与其影响因素和个体发展结果间的关系成为发展心理学研究的热点问题。攻击作为一种伤害性的社会行为,不仅会对他人造成伤害,也会影响攻击者自身的发展和社会适应状况。在发展系统论和情境论的基础上,研究者开始从动态和系统的视角来考察攻击行为的发展特点及其与影响因素的关系。同伴是影响儿童青少年发展的重要他人,特别是对于学龄期儿童的发展而言,同伴具有其他背景因素所不能替代的影响作用。已有大量研究发现,儿童攻击行为、同伴关系和适应不良之间存在明显的联系,但对它们之间关系模式的研究却存在许多不一致的结论。有些研究者认为儿童的攻击行为与同伴关系是以叠加方式影响儿童的适应结果,有些研究者认为是以相互嵌套的方式影响儿童的适应结果。本研究认为儿童攻击行为会通过同伴地位的中介作用来影响外化问题行为,并尝试建立模型来验证这一研究构想。此外,鉴于已有研究发现身体攻击和关系攻击具有不同的发展特点,本研究将儿童攻击行为进行了划分,尝试揭示两类攻击与其影响因素和适应结果间的关系所可能存在的差异。本研究采用追踪设计从济南市选取了14所小学2600多名儿童以及他们的母亲和教师作为被试,通过问卷调查收集了儿童行为变量(攻击行为)、环境因素(同伴地位)和适应结果(内外化问题行为)的相关数据,其中攻击行为包括身体攻击和关系攻击,同伴地位包括同伴拒绝、同伴接纳、社会喜好和社会影响,内化问题包括孤独、焦虑、抑郁和退缩,外化问题包括行为不良/违纪和对抗。采用交叉滞后回归分析和结构方程模型分析了攻击亚类型、同伴地位和内外化问题间的关系模式。研究获得的主要结论如下:1.在两类攻击行为上,男生的攻击人数明显多于女生,但关系攻击的性别差异不如身体攻击明显。男生的身体攻击和关系攻击人数都随年龄略有下降,而女生的两类攻击人数都呈上升趋势,其中关系攻击的上升幅度较大。间隔一年测量的身体攻击和关系攻击都表现出了较高的稳定性。2.儿童的攻击行为可以导致消极同伴地位的产生,消极同伴地位也会增加儿童的攻击行为,而且后种情况出现的可能性更大。儿童的攻击行为和同伴地位都会导致儿童外化问题的出现,儿童的外化问题又会反作用于儿童的攻击和同伴地位。3.儿童的攻击行为对内化问题的影响作用不明显,但同伴地位对内化问题的影响作用比较明显,消极同伴地位会导致儿童出现内化问题,积极同伴地位可以减少儿童出现内化问题的可能性。4.被同伴拒绝的攻击儿童出现外化问题的可能性较大,相反,不被同伴拒绝的攻击儿童出现外化问题的可能性会降低,而且越积极的同伴地位会越有利于减少攻击儿童出现外化问题的可能性。5.同伴评定、同伴提名和教师评定三种方法对攻击行为的测评都具有较高的内部一致性。同伴评定和同伴提名法测评儿童攻击行为间的一致性较高,其中同伴评定测评儿童攻击行为最为有效,其次是同伴提名,最后是教师评定。