通过课堂教学设计,教师能够预知并且从整体上把握教学活动的过程,精心设计教学过程,是教师提高教学效率、完成教学任务的重要保证。然而由于新手教师刚刚走上讲台,缺乏教学经验,在课堂设计和实际课堂教学中仍存在很多的问题,对于课堂教学各个环节的把握还有很大的提升空间,这正是本文着力探讨的重点。教学案例是对课堂教学的真实记录,是具体的、典型的、有意义的教学事件。我们可以通过对教学案例的分析和反思,探索课堂教学规律,不断改进教学方法。本文从作者在韩国外国语大学的汉语教学实习经历出发,着眼于还原案例的真实性和客观性,真实记录对外汉语教学中最重要的环节——课堂教学,以韩国外国语大学孔子学院新手和熟手教师为研究对象,以初级口语课堂教学为研究内容,通过比较分析新手教师和熟手教师的初级汉语口语课堂教学案例,发掘新手教师在课堂导入、生词讲练、语法讲练、课文处理及会话交际五个环节的差异,最后针对缺点和不足尝试给新手教师提出教学建议。本文一共分为六大部分：第一章为绪论部分,介绍了本文的选题缘由、研究意义,阐明了研究内容和研究方法,并作了相关文献综述。第二、三、四、五、六章为全文的核心部分,笔者从课堂导入、生词讲练、语法讲练、课文讲练、会话交际五个环节对典型的课堂案例进行了详细的分析,并基于案例进行了反思。第七章对本文的研究作了总结概括,总结了新手教师的不足,并基于案例分析与反思对新手教师提出了有针对性的建议。最后指出本案例研究的不足和瞻望。