幼儿园活动区中,影响活动效果的主要因素之一就是材料的投放。由于儿童在活动区中主要通过与材料的互动来获得发展,因此,就有必要了解教师实际投放以什么思想进行实际投放,投放的效果到底如何,有哪些地方可以改进。 本研究的主要内容就是观察材料投放方式与儿童的行为之间的关系。从材料数量,投放结构度以及材料搭配三个角度观察儿童的社会性游戏行为变化,儿童对于材料的使用频率和使用方法,配合案例和教师访谈,比较全面地了解幼儿园中材料的真实投放方式,投放方式与儿童行为变化等内容。研究内容包括,儿童消极行为和材料数量的关系,材料充足情况下,社会性游戏方式的差异,不同材料数量的情况下社会性游戏行为差异,低,高结构投放方式与儿童的行为,以及不同材料搭配下儿童社会性游戏行为差异等。 根据对于教师的访谈来看,教师对于目前材料投放的方式存在一些疑惑,对于目前投放所带来的工作量等问题也有自己的意见。而对于他们的访谈结果显示,教师在投放材料的时候,比较多从避免冲突,保证教育目标达成等方面进行思考。 而对于儿童的观察显示,不同的投放方式对于他们的行为影响很大。不同年龄阶段的儿童面对投放方式的改变,反映也会有所不同。而投放的结构度,材料搭配的改变都会影响儿童的行为变化。 在前述研究的基础上,对于材料投放方式与儿童行为的关系做出结论。认为,材料是否丰富,数量不是标准;冲突对于儿童也具有一定的意义;影响儿童对材料使用频率和时间的因素是挑战性,材料的高,低结构投放决定了其价值取向;要考虑高结构材料的效用。并给教师的实际投放提出了建议。