近些年，经过汉语国际推广事业的不断展开，以及一线汉语教学工作人员的辛勤工作，汉语的足迹已经遍布世界的每一个角落。随之而来的是，在很多地区和国家，汉语的地位被逐渐提高，甚至被作为一门正规的课程纳入学校的教学系统，很多国家的中小学开始开设汉语课程。作为我们的友邦韩国，不仅是来华学习汉语的主要生源国，同时也是汉语普及率比较高的国家。目前，汉语不仅在韩国的很多大学中得到推广，很多韩国的中小学也开始学习汉语，汉语学习逐渐呈现出一种低龄化的趋势。针对儿童的汉语作为第二语言或者外语的教学，是整个汉语作为第二语言或者外语教学的起点，是未来汉语国际推广事业逐步走向纵深发展的基础。但是，目前我国有关汉语作为第二语言或者外语的理论研究相对滞后，有关儿童的二语习得理论方面可借鉴的理论和研究成果比较缺乏。其中，以国别为单位的儿童汉语教学研究更是少之又少。而且，仅有的一些研究成果的研究角度，主要是从教学的角度，例如：有关课堂游戏或者活动等方面的论文，很少从学习者的角度出发。另外，相关论文多来自于教师教学经验的总结和积累，有关的理论基础支撑比较薄弱。本文选取的研究对象：韩国儿童汉语学习者；采取的研究方法：问卷调查；问卷调查的研究目标：分析并研究韩国儿童、这一特定国别和具有不同于成人第二语言学习者特点的研究对象，在把汉语作为外语学习过程中，可能使用到的学习策略及相关具体情况。另外，从比较成功的儿童汉语学习者中，随机抽取一部分儿童的问卷，分析他们汉语学习策略的使用情况。然后，对比、分析并总结被韩国儿童在汉语学习过程中使用频率比较高的相关学习策略，以及分析和总结那些汉语语言能力比较好的韩国儿童，在学习策略的选择和使用上的特点。希望最终的调查结果能为韩国儿童汉语教学的原则、策略、汉语国际推广的师资培训等方面以及未来韩国儿童汉语教学的深入发展，提供一些有意义的观点或者研究的视角。另外，本文的研究在理论的深度上有所欠缺，有待于进一步的学习和反复的实验验证。最后，衷心的希望从事汉语教学和研究的相关人员共同协力，为儿童汉语教学和习得的研究添砖加瓦。