作为一名罗马尼亚留学生,我在学习的过程中曾一度困扰于汉语定语规则的严格与复杂,如多项定语语序规律、汉语定语标记“的”的隐现规律以及汉罗定语不同的使用规则等,这些都是罗马尼亚学生学习汉语定语的难点,因此本文要就罗马尼亚汉语学习者习得定语的情况展开研究,以提高罗马尼亚汉语学者的学习效果。本文共分为四章,具体内容如下:第一章为绪论,介绍了本文的研究目的、研究意义及研究方法,并从汉语定语本体研究及汉语定语习得研究两个方面对相关研究做了述评。第二章从定语类型、定语与中心语的语义关系、多项定语语序及定语标记隐现规律四个方面对汉罗定语进行了比较与分析,发现了汉罗定语一一对应、不完全对应及不对应的部分。第三章首先以问卷调查的形式对罗马尼亚汉语学习者学习和使用定语的难点进行了调查,然后以调查数据为依据,归纳、总结、描写了偏误类型,发现偏误率最高的是多项定语语序的使用。第四章根据前文发现的偏误类型深入挖掘偏误原因,并对此进行了较为全面的分析,主要归纳出母语负迁移、目的语知识泛化及汉语语法的复杂性三种偏误原因。之后,根据实际情况提出了具有针对性及可行性的解决建议,分别为:加强汉罗定语对比、培养目的语语感以及课堂上精讲多练、增加有意义的练习。