本研究探求初一学生英语阅读动机的组成因素、英语阅读策略及二者的相关性,从实践的角度探讨初一英语阅读策略的培养模式、培养内容及实施策略培养的整个程序,分析英语阅读动机和阅读策略培养实验的相关性,以及它们和阅读成绩之间的相互关系,并对初一英语阅读教学提出有效的教学建议。全文共分为4章。第一章为引言。第二章是对中学英语阅读的理论研究,该章分为四个部分,第一部分阐述了阅读的本质,介绍了阅读的三个模式以及初中英语课程标准对阅读教学的启示;第二部分介绍了一些英语阅读学习动机的理论；第三部分介绍了影响英语阅读的因素；第四部分主要闸述了英语阅读策略的研究理论。第三章是对初一英语阅读学习动机和阅读策略的实验研究,共分为两个部分,第一部分阐述了实验研究的设计,第二部分则阐述了实验研究过程。第四章论述了实验研究的结果并加以讨论,总结了本研究的主要发现,根据研究结果,提出了一些教学建议。本研究结果证实,初一学生的英语阅读学习动机主要是外部动机,阅读策略培养能有效帮助学生提高阅读策略的使用能力,有利于阅读动机的培养和激发,进而使学生的学习观念、独立思考能力和自主学习的能力都有所提高,更有利于培养有策略、能自主的英语学习者。