【摘 要】
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阅读教学是中学语文教育的重要组成部分,但是由于历史和现实的原因粗放式阅读一直成为阅读教学的主要方式,表现在课堂中就是多元解读的“无界”和追根纠底的“肢解”。粗放式
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阅读教学是中学语文教育的重要组成部分,但是由于历史和现实的原因粗放式阅读一直成为阅读教学的主要方式,表现在课堂中就是多元解读的“无界”和追根纠底的“肢解”。粗放式阅读忽视了学生的情感和体验,严重地影响了教学目标的有效达成。文本细读强调学生对于文本的自身体验,强调学生与文本之间的情感交流和心灵对话。文章首先从内涵上对文本细读进行了界定,并从整体性、细致性、结构性、深层性四个方面探讨了文本细读的原则。其次从读者层面和教学层面对文本细读的功能和价值进行了说明,找到了文本细读与新课程理念的内在一致性。再次,文章从语言、语境、情感、想象四个方面探讨了文本细读的实践方法,把文本细读从学理层面引向具体操作,为解决理论与策略之间方枘圆凿的现状提供了依据。文本细读不但是对阅读教学现状的匡危扶正,更是新课程理念在阅读教学中的应然表现。
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