知觉是对感觉信息的最初加工,形成最初级的外部世界模型,是认识过程的第一步,也是以后建构各种高级模型的基础。运动知觉能力是人们在日常生活中必备的一种基本能力,无论是在日常的生活活动中还是人们在学习和完成运动成绩操作过程中,都需要良好的运动知觉参与,才能完成精确复杂的操作。尤其在体育运动中,对客体和自己身体运动的正确知觉极为重要。因为教师和教练员在教学训练中,要经常注意观察学生完成动作情况,以便发现和纠正其错误,从事练习的学生,本身也要注视教师和教练员的示范动作,力求形成正确的运动表象,同时也必须清楚的知觉自身的动作,才能迅速正确地掌握和提高运动技能。所以各种感知觉能力的发展,是形成运动技能的重要心理因素。为了使能更好地了解小学生运动知觉能力发展的特点,掌握其变化规律,丰富这方面的研究材料,笔者通过实验研究小学生不同年龄、不同性别的小学生运动知觉能力的变化特点,为在体育教学中根据小学生运动知觉能力的变化规律,采用科学的有针对性的体育教学手段和内容来有效促进小学生运动知觉能力的发展提供科学依据。本研究采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、实验对比法对长春市小学生运动知觉能力进行比较分析,初步得出以下结论:1.小学生的运动知觉能力随着年龄增长在不断提高,运动知觉能力在不同时期表现出高速发展期。2.小学男女生的时间知觉、速度知觉、深度知觉、动觉方位知觉能力的发展特征有差异性。