【摘 要】
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随着普通高中课程改革的逐渐深化,以及新高考方案的全面推进、统编新教材的使用,国家对教师专业发展提出更高的要求。备课组作为年级组和教研组的补充,在教师专业发展中可以发挥重要的作用。本研究以汕头市L中学备课组为研究对象,了解备课组教师对教师专业发展的看法、对备课组的认识以及备课组在促进教师专业发展方面的实际情况;分析备课组在促进教师专业发展方面存在的不足及原因;基于教师专业发展的视角提出了改进高中备课
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随着普通高中课程改革的逐渐深化,以及新高考方案的全面推进、统编新教材的使用,国家对教师专业发展提出更高的要求。备课组作为年级组和教研组的补充,在教师专业发展中可以发挥重要的作用。本研究以汕头市L中学备课组为研究对象,了解备课组教师对教师专业发展的看法、对备课组的认识以及备课组在促进教师专业发展方面的实际情况;分析备课组在促进教师专业发展方面存在的不足及原因;基于教师专业发展的视角提出了改进高中备课组建设的建议。结合问卷数据分析及访谈、观察结果,得出以下研究结论:1.教师对专业发展及备课组的认识存在以下问题:备课组教师对专业发展的认识有待提高;教师未正确认识到备课组对教师专业发展的重要性,没有充分利用备课组进行专业发展。2.教师专业发展视角下备课组建设存在以下问题:备课组目标与组内教师个人发展目标未能结合统一;备课组团队建设对教师专业发展考虑不足;备课组活动对教师专业发展的促进作用不明显;备课组文化氛围不利于教师专业发展;备课组制度未能为教师专业发展提供充分保障。本研究提出了以下建议:1.教师个人层面,教师个人应强化自主专业发展意识,清晰定位,自觉借助备课组进行专业发展。2.学校层面,转变备课组目标产生方式,加强对教师专业发展的关注,设立共同目标;调整备课组成员结构、发挥备课组长的专业引领作用;高效开展活动、丰富活动内容、强化活动效果,增强教师责任感,促进教师专业发展;学校提供保障、鼓励教师参与,提升教师的归属感,共促文化建设;落实检查实效、规范考核评价、增加激励机制,引导教师专业发展。
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