恐惧是原始的社会情绪表现形式之一,其类型也随着历史的变迁而变化,如对自然、对宗教、对皇权的恐惧等。随着科技的发展,丰富的经验和知识也让人类逐渐克服了最初对自然、社会等多种恐惧。如今,人类的恐惧更多的是来源于自身心理。当人们处于未知和具有潜在危险环境时就会因为心理恐惧而企图摆脱或逃避,亦或者感到无力和不知所措。作为国家和社会培养人才的主要工作者——教师,在教学中也可能会产生恐惧。如教师恐惧自己与学生、同事和领导之间的冲突,恐惧自己的任教学科,恐惧课堂气氛的不和谐等。本文通过文献查阅及在四川德阳某中职学校的实地调查,探究了当前中职教师教学恐惧的概念和特征、类型与成因以及教学恐惧可能带来的危害等基本情况。中职教师的教学恐惧不仅会影响学生的学习体验和学习效果,而且还会是个体自身出现个性上的改变。其具体体现在教师产生自我认同危机,严重的影响教师的个人发展。当这种不良情绪感染给学生时,将对学生的健康成长起到强大的阻碍作用。针对中职教师面临的不同类型的恐惧形式,本文进行了分类归因,从外部到内部两个方面做出了调查和分析,同时根据实际情况,以科学理论为指导,分析致使中职教师产生恐惧心理的原因并有针对性的提出改进措施和消解策略。