研究目的:学生体质和学业成绩一直是国家关注的焦点,近年来随着乡村振兴战略的实施,农村学生更是备受重视。虽然有研究表明体质与学业成绩存在正向促进关系,但针对农村学生的研究较为缺乏。此外,体质对学业成绩影响的关系路径尚不清晰。因此,本研究以农村小学生为研究对象,分析在农村环境下体质与学业成绩的关系,并通过结构方程模型进一步探索体质影响学业成绩的关系路径,增强农村学校、家长对增强体质的重视,为多途径提升学业成绩提供参考建议。研究方法:本研究采用方便抽样,以河北省某农村小学1-6年级学生为研究对象。依据教育部颁发的《国家学生体质标准（2014修订版）》对其进行体质测试;采用学龄儿童执行功能行为评定量表（Behavior Rating Inventory of Executive Function,BRIEF）测量其执行功能;采用《小学生身体自我效能感量表》测量其身体自我效能感（包括身体感知能力和自我表达信心）;采用儿童身体活动问卷（The Physical Activity Questionnaire for Older Children,PAQ-C）测量其身体活动水平;收集距离体质测试和问卷调查时间最近一次的大规模期中考试的语文和数学成绩作为其学业成绩。使用描述统计和独立样本T检验分析各指标特点及性别差异。使用偏相关分析体质、学业成绩、身体自我效能感、执行功能等主要指标间的相关关系。根据前人研究和偏相关分析结果,使用AMOS绘制假设结构方程模型,进一步探索体质与学业成绩关系路径。研究结果:（1）该农村小学学生体质不及格率20.3%、及格率69.9%、良好率9.8%,优秀率为0%;执行功能总分,男178.81,女186.57;自我效能感得分,男70.17,女68.68,处于中等水平。（2）体质、语文成绩、数学成绩、执行功能以及自我表达信心之间存在两两正相关,其中体质与语文成绩的相关系数为0.15,与数学成绩的相关系数为0.19;体质各指标中语文成绩与跳绳关系更密切（r=0.20）,数学成绩与肺活量关系更密切（r=0.22）;（3）经中介效应模型分析发现,体质可直接促进学业成绩的提升,也可通过执行功能和自我效能感间接促进学业成绩的提高。其中体质对语文成绩的直接效应为0.12（P＜0.01）,经执行功能的中介效应为0.03;经自我表达信心的中介效应为0.02,总效应为0.17;体质对数学成绩的直接效应为0.15（P＜0.01）,经执行功能的中介效应为0.03,经自我表达信心的中介效应为0.01,总效应为0.19。研究结论:（1）河北省农村小学生体质与学业成绩有关联,学生的体质越好,学业成绩越优秀;跳绳和肺活量与学业成绩的关系更密切（2）体质可以直接促进学业成绩,也可以在一定程度上通过促进执行功能和身体自我效能感的提高进而促进学业成绩。