科学精神是人类在漫长艰辛的科学探索过程中逐渐形成并不断发展丰富起来的,重视并加强大学生思想政治培育中科学精神培育,具有相当重要的理论和实践、现实和长远意义。一段时间以来,无论是山东招远“5·28血案”所表现出的邪教猖獗泛滥,还是香港“占中”事件体现的理性精神、质疑精神等科学精神的缺失,又或者中国工程院“最年轻院士”因为个人功利贪污科研经费而锒铛入狱等,都暴露出当前大学生科学精神缺失严重以及当前高校思想政治教育中科学精神培育的不足等问题。本文围绕大学生思想政治教育中科学精神培育这一主题,通过调查问卷和文献资料阅读的方式,剖析了当前大学生科学精神缺失的现状以及科学精神缺失的对学生学习、生活产生的影响,总结了大学生科学精神缺失的深层次原因,以此对大学生思想政治教育中科学精神培育的原则、内容和方式进行了探索。本文共五个部分。第一部分:介绍了选题的理论和实践意义,从国内、国外角度介绍科学精神研究现状,并针对本文的实际情况,提出了研究思路和研究方法;第二部分:阐述了科学精神概念的内涵和结构,进而论述了科学精神和人文精神的关系,提出了科学精神和思想政治教育之间的辩证关系。文章指出科学精神与人文精神具有同一性、互补性和联动性,科学精神与思想政治教育两者具有辩证同一性;第三部分:总结了大学生科学精神缺失的4种典型表现。同时分析了科学精神缺失给大学生成长带来的不利影响,并从古代、近代、当代到高校思政教育等方面,深刻分析了大学生科学精神缺失的原因;第四部分:从时代进步、人的全面发展和思想政治教育工作完善角度,论证大学生科学精神培育是新时期大学生思想政治教育的内在要求,明确了当代大学生思想政治教育中科学精神培育的重要价值;第五部分:详细阐述了培养大学生思想政治教育中科学精神培育的方向性、科学性、实践性、时代性、生活性和目的性原则、多个方面的培育内容;第六部分:提出大学生思想政治教育中科学精神培育的方式创新及校园科学文化环境创新的措施和要求等。