家庭和幼儿园作为影响孩子身心发展的两大主体“不仅要有一致的行动,向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育目的、过程还是手段上,都不能发生分歧。”①家园合作要想达到合力,必须靠教师与家长有效的沟通。沟通是通往教师与家长心灵的桥梁,双方良好的沟通不仅能够促进幼儿身心全面健康的发展,使家长更新教育理念,掌握科学育儿的方法,同时能够丰富教师教育教学的经验,促进教师的专业发展。本研究采用问卷调查法、访谈法、观察法,围绕着幼儿教师与家长两大主体,从幼儿教师与家长对家园沟通的主观认知以及客观行为两个维度出发,对安徽省T县农村新建幼儿园家园沟通的现状进行调查,并分析当前安徽省T县农村新建幼儿园家园双方在沟通方面取得的成就以及不足之处。研究表明：(1)尽管当前农村新建幼儿园家园双方在沟通的认知方面以及客观行为方面已取得相当可观的成就,但是祖辈家长缺乏沟通意识、家长接受沟通机会不均等、沟通前缺乏必要的准备工作、家园双方沟通内容缺乏一致性、家园双方沟通形式过于单一以及主观认知与客观行为不相符是当前农村新建幼儿园家园双方沟通中存在的主要问题。(2)影响农村新建幼儿园家园双方沟通的因素主要是家庭、教师、幼儿园以及政府四个方面。为此,本研究提出了促进农村新建幼儿园家园双方有效沟通的建议：给家长提出了更新教育观念、主动与教师沟通以及掌握一定的沟通技巧的建议；给教师提出了注重专业素养的提高、掌握沟通技能技巧的建议；给幼儿园提出了开展适合农村现状的沟通形式、注重园长沟通理念的建议；给政府提出了加大财政投入、完善相应的法律法规、加强网络媒体的宣传力度以及加强幼儿教师沟通理论、技能的培训与学习的建议。