随着生态学逐渐向社会科学领域过渡和渗透,越来越多的学者开始运用生态学视角研究教育问题,生态学理论也为人们研究语文课堂教学提供新的视角和方法。语文生态课堂是一个开放、和谐、动态发展的教学系统,建立中学语文教学生态课堂,不仅满足新课改下的教育要求,也能促进学生的全面、可协调发展。实际教学中,将学校、老师、教材、学生等因素组合起来,形成一个完整的生态系统,各项生态因子发展均与语文教学效果存在密切的联系。本论文试图从生态学、生态教育学理论来研究中学语文生态课堂,以生态学视角审视中学语文课堂中存在的问题,致力构建一个和谐、共生、多元的语文生态课堂,以提升中学语文课堂教学效率和学生的整体质量。全文从以下四个部分进行论述:第一部分,主要论述我国中学语文生态课堂的需求,简要概括本次研究的目的及意义,详细介绍国内外关于语文课堂教学研究情况;第二部分,对国内外学者的研究成果作一综述,主要内容包括生态学、教育生态学等研究进展进行介绍,第三部分,选取贵阳市乌当中学510名高中生展开问卷调查,整个调查分别从环境、师生关系、学生学习情况、教师教学情况四个维度进行分享,以此全面了解高中语文课堂教学存在的问题。在此基础上,提出建立新型的师生关系、运用多元化的评价方法等构建中学语文生态课堂的方法。第四部分,笔者以中学语文生态课堂为依据,综合分析教师教法和学生学法如何实施,以期为将来指导和优化高中语文教学提供重要参考和借鉴。