为适应时代发展和提高全体国民素质等新要求,最新高中思想政治课程标准(2017年版)发布,此次高中思想政治新课程改革对高中思想政治的教学有了更高的要求,广大与教育相关的工作者们也非常重视教学的改革。在2014年,复旦大学张学新教授提出的“对分课堂”,在很多高校得到了认可,中小学的教师也逐步将该教学模式运用课堂中,并取得了一定的成果。但是,“对分课堂”在高中思想政治课堂上的相关研究和应用还不多,所以,把“对分课堂”运用到高中思想政治的课堂上具有重要的意义。首先,介绍“对分课堂”的概述。简单说对分是一半课堂时间给教师讲述,一半课堂时间给学生讲述;同时介绍对分的理论依据,分析“对分课堂”在高中思想政治课堂应用的必要性,为研究“对分课堂”在高中思想政治课堂的应用打下基础。其次,本文对“对分课堂”在高中思想政治课堂中的应用进行实验设计,包括实验过程、实验案例和实验结果分析;其中,实验案例包括新课讲授案例和复习课讲授案例;实验结果分析分别从课堂观察结果、问卷调查结果统计、学生访谈、学生作业情况四个方面进行分析。再次,本文阐述“对分课堂”在高中思想政治课堂应用中出现的问题及原因。其中,从对分的三个主要环节阐述出现的问题,如在教师讲授环节部分学生听课效率不高等;又分别从对分的各环节(课前准备环节、教师讲授环节等)进行原因分析。最后,阐述“对分课堂”在高中思想政治课堂应用的改进策略。从对分的各环节着手,比如;课前准备环节:完善教学规划等;教师讲授环节:明确精讲留白内容等。